融合課

2019-01-25 14:47:35

　　融合是將自閉癥兒童放到一個自然的環境中，受到積極影響，融合不是知識的融合，而是社會性的融合。

 

　　第一，互相參照，互相參照是為社會參照打基礎，給小朋友建立起參照老師的意識，其次才能是小朋友之間的參照。我們的孩子注意力都是非常不集中的，開始的時候可以用無指令練習。老師準備一個小冊子，里面有各種食品及孩子們喜歡玩具的圖片，老師也要在教室中準備相應的實物雙份。老師在不發出指令的情況下，示意小朋友去找到老師所要求的物品，然后老師立刻把冊子合上，如果其中一個小朋友沒有看到老師所要求的物品，老師就提示他去看另一個小朋友他拿的的是什么,他跟隨著做也可以得到同樣的獎勵。

　　以此為基礎，可以進行一些簡單的小游戲，由一個懂得游戲規則的小朋友做示范，讓另一個小朋友來理解游戲規則。如：跳房子、通過動作猜猜看、做飯、榨果汁等簡單的肢體或是假想游戲。

 

　　第二，社會參照，有了相互參照的基礎，社會參照就可以在小的團體課中應用，老師讓小朋友圍坐在一起，老師和小朋友每個人都拿著同樣的一本書，老師說：“請小朋友翻到這一頁。”然后老師讓其中的一個小朋友看到自己翻到的是哪一頁，那么做到的小朋友同樣都會得到獎勵。社會參照在小團體課中得到的應用最多，也是孩子今后發展重要的前提，有了參照的能力才能適應團體生活、班級生活，才能和普通的小朋友進行融合。

　　
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