學校簡介
保定競秀區兒童成長培訓學校是一所以“全納教育”為理念，以融合教育為特色的非盈利性教育培訓機構，下設幼教部（融合部）和IEP部（個別化教育訓練部）。通過融合教育讓不同特質幼兒共同學習溝通技巧……（查看詳情）
課程設置
特色教室多元課程，個性化教學提升能力
學校簡介
保定競秀區兒童成長培訓學校是一所以“全納教育”為理念，以融合教育為特色的非盈利性教育培訓機構，下設幼教部（融合部）和IEP部（個別化教育訓練部）。通過融合教育讓不同特質幼兒共同學習溝通技巧……（查看詳情）
課程設置
特色教室多元課程，個性化教學提升能力
干預訓練部
幼教部
特色課程
院校合作
實踐教學相結合，資源共享優勢互補
合作院校：河北大學 保定學院 華北電力大學科技學院
長期以來，保定兒童成長培育學校不斷加強與全國高等院校在保教實踐、課程開發、學術研究等多領域的深度合作，充分發揮人才優勢和專業優勢，推進學校發展建設,實現幼教事業、個別化教育事業的創新發展。
查看詳情榮譽樹
專注兒童成長，打造融合教育標桿學校
感謝競秀區兒童成長培育學校,
孩子因為自閉一般的學校都不愿意接收,
在這接受融合教育,
在老師的悉心照顧和
帶領下...
(詳情)
師資力量
專業教師團隊，修身立德因材施教
成長培育學校融合部主任
李世杰
自閉癥的孩子在抽象思維和概括能力上可能弱一點，因此不管是訓練語言理解還是訓練交往活動中我都盡量采用具體的情景環境讓他們獲得直觀的感受，比如和其他幼兒的游戲互動、到戶外認識動植物、用餐時的禮儀教育等。當然其中肯定會有一些困難，但是看到他們點滴的成長，再苦再難都是甜的。就像是剛進入感統訓練室時，孩子對環境不熟悉...
成長培育學校幼教部主任
黃夢
經過日積月累的教學實踐，我深深得體會到只有從孩子的角度去理解他們的生活、 活動。了解他們的需求，及時予以提升和支持。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點。如在“植物的葉子”這節課中，我發現班上的孩子對葉子都非常感興趣，尤其是在觀察葉子的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我設計了樹葉貼畫活動，要引導孩子們...
自閉癥的孩子在抽象思維和概括能力上可能弱一點，因此不管是訓練語言理解還是訓練交往活動中我都盡量采用具體的情景環境讓他們獲得直觀的感受，比如和其他幼兒的游戲互動、到戶外認識動植物、用餐時的禮儀教育等。當然其中肯定會有一些困難，但是看到他們點滴的成長，再苦再難都是甜的。就像是剛進入感統訓練室時，孩子對環境不熟悉，經?？摁[不配合，這時耐心、細致、反復訓練就成了最重要的方法，在循序漸進中一步步接近訓練目標，理解和接受指令，依照兒童的能力，逐步加入新的內容，使孩子慢慢完成訓練目標。 自閉癥學生今后要融人社會大環境中去，因此對他們進行融合教育是很有必要的。通過班、校和正常幼兒的融合活動，有意識地讓兒童融入集體環境，培養集體意識，即使初期不想參加，到后面慢慢不再強烈抗拒，已經是一種非常大的進步。
經過日積月累的教學實踐，我深深得體會到只有從孩子的角度去理解他們的生活、 活動。了解他們的需求，及時予以提升和支持。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點。如在“植物的葉子”這節課中，我發現班上的孩子對葉子都非常感興趣，尤其是在觀察葉子的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我設計了樹葉貼畫活動，要引導孩子們觀察樹葉，并能說出樹葉的顏色、形狀、大小等特征。 植物的葉子給予了孩子們許多美好的回憶，同時也激發了他們的探索興趣。我充分調動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導幼兒，而且給予了極大鼓勵，為他們創造了一種自由、輕松的氛圍，不近鍛煉了認知理解能力，也提高了動手能力。
幼兒的安全工作是最重要的工作之一，保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任。因此在教學過程中，我教給孩子們一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、電、水，不亂爬高處，不從高處往下跳，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走等，孩子們都非常認真聽講并積極發言，而且在模擬實踐過程中，表現不錯，有的小朋友還主動教別的小朋友應該怎么拒絕陌生人的需求。管理好病兒的藥品，避免幼兒吃錯藥。做到人到心到，謹防意外事故的發生，做好交班工作。 我充分利用了晨間和放學時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在學校的情況，同時我也可以了解孩子在家中的表現，從而更有針對性地開展幼兒教學工作。讓家長參與到我的工作中，向家長宣傳科學育兒知識，更好地做到家校同步教育，更利于幼兒的健康發展。
校園一角
豐富多彩學校生活，健康快樂全面發展
安全舒適的教學環境,給孩子一個溫馨的成長樂園
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